Первая сессия в ВШХТ
Наконец-то профессора и студенты могут спокойно выдохнуть: один из двух самых непростых месяцев в году позади. Поэтому считаю необходимым поделиться опытом сдачи первой сессии в Высшей школе химической технологии в Праге.
Кредиты
А начну я, пожалуй, с кредитной системы ВШХТ. Как и в любом другом чешском вузе, в моем университете каждый студент должен набирать по итогам каждой сессии хотя бы минимальное установленное количество баллов. Для студентов первого семестра первого курса этот минимум составляет 17. Из этих семестральных баллов складывается необходимый для получения диплома минимум кредитов.
При сдаче какого-либо предмета вам присваивается определенное количество кредитов: так за «Математику I» дается 10, за «Общую и неорганическую химию I» – 8, за «Токсикологию» – 4 и т.д. Это количество зависит в первую очередь от сложности предмета и его значимости для специальности. Записывать себе легкие предметы и лишь за их счет сдавать сессии не удастся. Как невозможно и обойти обязательные для специальности предметы – без их сдачи попросту не получить диплома.
Как несложно посчитать, учащийся, успешно сдавший только математику и химию (2 основных предмета первого семестра), сохраняет статус студента ВШХТ, но в следующем семестре ему придется сдать не только дисциплины текущего семестра, но и те предметы, которые он не осилил в прошлом. Это – одно из принципиальных отличий чешских вузов от российских: чтобы не вылететь из университета, вы не обязаны сдать всю сессию, основная задача – набрать достаточное количество кредитов.
В первом семестре студенты еще не имеют права сами составлять себе расписание и выбирать предметы. А так как ограничено количество предметов, ограничено и количество кредитов: максимально вы можете набрать 30. Оценки не влияют на кредиты, главное – сдать.
Еще до начала сессии в моей зачетке стояли зачеты по «Информатике», «Введению в специальность», «Химическим расчетам», «Математике I» и «Общей и неорганической химии I». Для 2 последних предметов зачет – лишь необходимое условие для сдачи экзаменов, зато за первые 3 я набрала 6 кредитов.
Сессия
В любом университете есть студенты, желающие сдать экзамены как можно быстрее. В чешских вузах эту инициативу поддерживают. Сразу же после окончания учебы, но еще до начала сессии, отводится примерно полторы недели для тех, кто желает практически без подготовки продемонстрировать свои знания.
Но большинство чешских студентов идут сдавать экзамены вместе со всеми после рождественских праздников. А вот время сдачи экзамена выбирается самостоятельно. Студент записывается на экзамен через «Информационную систему студента» (SIS). Но стоит учитывать, что количество мест ограничено, поэтому на экзамен нужно записаться заранее. За 1-2 дня до самого экзамена как запись, так и ее отмена, заканчивается. Лучше всего, конечно, составить расписание как можно раньше, да и экзамены попытаться сдать еще в начале сессии, ведь не стоит забывать, что на основные экзамены у студента есть несколько попыток, и он может через всю ту же систему записаться на одну из следующих дат. Но попытаться сдать, к примеру, химию или математику можно всего лишь три раза, причем сдача экзамена допустима лишь во время, на которое студент записался в информационной системе: договориться с профессором о еще одной попытке просто невозможно. Да и не стоит, ведь если 3 раза сдать экзамен не удалось, стоит задуматься о том, знаете ли вы предмет на достаточном уровне.
Мне было нужно сдать 3 экзамена и один дифференцированный зачет. Еще в конце учебы я подумала, что стоит дать себе месяц на подготовку, поэтому проверка моих знаний началась 18 января.
Дифференцированный зачет («История химии»)
Первым на очереди был зачет по «Истории химии» в форме теста из 30 вопросов. Листочки для ответов очень напомнили бланки ЕГЭ: те же квадратики для крестиков напротив правильного варианта ответа (a, b или c). Вопросы выводились на экран при помощи проектора, причем на каждый вопрос студенту давалось ровно 30 секунд: через полминуты на экране появлялся новый вопрос. Так что ориентироваться нужно было быстро, да и знать материал отлично, ведь вопрос может попасться какой угодно, а списать, полагаю, невозможно.
Проверял работы профессор сразу же: у него было лекало, которое он накладывал на листочек и считал количество совпадений. Для зачета и 3 кредитов нужно было правильно выполнить более 50% теста.
Первый экзамен («Математика I»)
Как я уже писала выше, чтобы пойти на этот экзамен, нужно было получить в конце семестра зачет. После этого студент имеет право идти на письменную часть экзамена: 7 заданий с подробными решениями. После выполнения работы следовало длительное и волнующее ожидание. В половине одиннадцатого все работы уже лежали на столах у проверяющих, результаты вывешиваются по мере проверки с 13:00 до 16:45. Условие успеха стандартное: набираете за письменную часть от 50 до 100 баллов и можно смело начинать пробегать глазами ответы на 27 вопросов устной части: профессор будет ждать вас в своем кабинете. 3 вопроса и 10-15 минут на подготовку, остальное уже зависит от профессора. Могу сказать точно, что устная часть имеет приоритет над письменной: профессор может как повысить вашу оценку, так и понизить. Поэтому теорию знать нужно обязательно. Иначе 10 кредитов вам не получить.
Второй экзамен («Токсикология»)
Экзамен по токсикологии меня особенно пугал, потому что 44 вопроса – не шутка. Но этот экзамен оказался для меня самым простым. Да и студентов, которые бы его не сдали с первого раза, я не знаю. Необходимым требованием у моего профессора было наличие индивидуального варианта Сертификата безопасности материала (чеш. Bezpečnostní list), который можно было принести как на чешском, так и на английском языке (т.е. на языке источника), причем перевод на чешский найти не так-то легко. Задания выдавались индивидуально в середине семестра. И, если исходить из слов, сказанных на днях одним из моих профессоров: «Химик без английского – не химик», вариант на английском ничем не хуже чешского. Лично я рассказывала о бензидине (и его сертификат мне нужно было принести) на английском. После рассказа о сертификате безопасности на очереди 2 вопроса из 44, для ответа на которые заранее дается около 10 минут. Довольно странно, но ответов на пару вопросов в лекциях за семестр не нашлось. Кроме того, многие вопросы подразумевают не только знание материала, но и примеры его использования. Сам по себе предмет не такой и легкий, но все-таки успешно сдать его и получить еще 4 кредита удается многим.
Последний экзамен («Общая и неорганическая химия I»)
Наличие в зачетке 22 кредитов или хотя бы 17 – совсем не повод не сдавать химию, а даже наоборот. Ведь иначе не видать вам лабораторных работ по меньшей мере в первой половине следующего семестра! А для любого уважающего себя химика это – весомый аргумент. Так же, как и математика, экзамен состоит из письменной и устной части. Письменная работа делится на 2 части. Первая – легче, так как подразумевает знание основ предмета, вторая – сложнее. Максимальное количество баллов, как за первую, так и за вторую, составляет 50, однако не все так просто! Чтобы успешно написать письменную работу недостаточно просто набрать более 50 баллов: вторую часть проверяют, только если первая написана более, чем на 35 баллов. Сразу хочу сказать: на самом деле проверяют обе части, если студент набрал, к примеру, 32 балла, но если около 20 – то вряд ли. В любом случае, суммарно более 50 баллов набрать необходимо.
Если на экзамене по математике мы не знали времени опубликования результатов, то здесь в четко установленное время на дверях кабинета профессора висел список тех, кто с письменной частью не справился. Все остальные имели право идти на устную часть, которая представляла собой разбор с профессором нескольких заданий из работы. Никакого списка вопросов у нас и не было. Поэтому отвечать пришлось лишь за неправильно выполненные задания. Случаев понижение оценки на экзамене по химии я не знаю, в отличие от математики. Еще хотела бы добавить, что самое важное – знать реакции. Причем, некоторые из них необходимо просто знать наизусть, например реакции получения того или иного вещества на производстве и в лаборатории. Хорошо знаете реакции – скорее всего, справитесь с письменной частью, сходите на устную и получите свои долгожданные 8 кредитов; не знаете, отлично разбираясь во всем остальном, — экзамен вам не по силам. Химия – это реакции, реакции и еще раз реакции.
Итого
Таким образом, в течение сессии я сдавала 3 экзамена и один дифференцированный зачет. К большому счастью, удалось сдать все и заработать 30 кредитов. Оставалось лишь пара формальностей. Первая: проверить, все ли профессора внесли мои результаты в Информационную систему, без чего сдача экзамена была бы недействительна. Вторая: сходить в деканат на запись на следующий семестр, что тоже уже позади и заняло у меня от силы 10 минут.
Что ж, второй семестр уже идет, а значит, профессора вновь делятся своими знания и готовят нас к очередной сессии. Надеюсь, не менее удачной. 
24 комментария
Оставить комментарий
Новые комментарии
- Onotoley к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Даша к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Даша к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Даша к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Настя к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Onotoley к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Александра Рыбинская к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Даша к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Onotoley к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
- Даша к записи Лабораторные работы в Высшей школе химической технологии
Привет. А подскажи, до того как поступить в ВШХТ, где ты учила чешский?
Я учила язык не на курах, а индивидуально с чехом в Праге, но по сути сама. Хотела сразу же после школы поступить в университет, побыстрее переехать в Чехию и т.д., поэтому заканчивала 11-ый класс в Праге в школе при посольстве РФ. Уже много раз пожалела, потому что приходится не только разбираться в довольно сложном материале, но и доучивать язык. Понимаю, что учиться сейчас было бы, наверное, в разы легче, если бы я окончила курсы для химиков и медиков в Марианских лазнях, но как сложилось, так сложилось. Зато теперь я — самая молодая студентка ВШХТ на данный момент.:) Впрочем, отличное знание языка было бы куда большим поводом для гордости.
вы молодец! у меня некоторые одногруппники до сих пор математику сдают)
Спасибо
А как ваши одногруппники еще сдают математику, если сессия закончилась?..
в смысле, что они уже четвертый семестр ее записывают)
Получается, что они химию на хорошем уровне знают, раз им удается уже 4 семестра набирать достаточное количество кредитов.
Здо’рово!)
А вот у меня ещё возник такой вопрос: несмотря на малое количество русскоговорящих студентов вообще, не знаете ли вы случайно белорусов? Просто мне трудно судить о сложности учёбы в сравнении с российскими нагрузками, т.к. сама я из Белоруси, и общение с соотечественником помогло бы мне с решением, поступать в ВШХТ, или нет)
Нет, знакомых белоруссов у меня в ВШХТ нет.
Но не могу удержаться, и не высказаться по этому поводу. Скажите, пожалуйста, Ирина, вы выбираете вуз в Чехии по принципу: «где полегче»?
Попыталась представить себе эту картину: знакомлюсь я перед поступлением в ВШХТ с русским студентом и спрашиваю:
-Тяжело ли тебе, дорогой соотечественник? Наверное, нагружают вас так, что даже отдышаться некогда?
-Еще бы, Даш. ВШХТ — просто ад по сравнению с любым российским университетом. В Чехии есть университеты и попроще. Ведь представь: даже закончишь ты ВШХТ, но потом на твои хрупкие плечи ляжет тяжелая работа инженера химической промышленности! Я уже 10 раз пожалел, что поступил.
-Спасибо огромное! Прояснил ситуацию. Пойду я тогда в ЧЗУ — буду агрономом, зато на учебе отдохну!
Извините меня, Ирина, за, быть может, чрезмерную иронию. Просто я вас не понимаю. Мне бы никогда не пришло в голову определяться с выбором университета, основываясь на мнении едва знакомого человека, пусть даже из моего родного города.
Знаете, что такое химия? Это в первую очередь работа, это исследования, это большое количество знаний, которое следует держать у себя в голове. Спросите у чеха из ВШХТ, тяжело ли ему? Как вы думаете, что он ответит? Конечно, были такие, кто говорил, что учеба в нашем университете дается им с легкостью, но ни одного из них я не видела в стенах вуза после первой же сессии. Трудно всем студентам, но каждый гордится тем, что он здесь учится, и одной из причин, является «сложность процесса обучения», потому что уважать стоит тех, кто трудится.
И еще дам вам один совет: выбирайте не университет, а специальность. Если химия не нравится, а выбор пал на ВШХТ по каким-то другим причинам, то стоит искать не соотечтсественика, а другой вуз.
Вы меня действительно неправильно поняли. Я имела ввиду то, что ещё не определилась с алгоритмом действия: хватит ли мне знаний, чтобы поступить сразу после 11-го класса, или мне лучше год проучиться на родине, чтобы не пропустить каких-либо важных основ. Это-то мне и хотелось узнать совета у соотечественника.
А специальность мне жутко нравится. Собственно, именно поэтому я и выбрала ВШХТ.
Вы сами довольно однозначно написали: «помогло бы мне с решением, поступать в ВШХТ, или нет», так что это скорее вы выразились неправильно.
Хватит ли знаний по химии — это вопрос скорее второстепенный. Для ПОСТУПЛЕНИЯ — знания по химии не требуются, лишь хорошая оценка в аттестате. Для самой учебы — все зависит от вас и ваших способностей. Тем более, «уровень школьного образования» — очень субъективная вещь. В одной и той же школе у выпускников разных классов может быть разный уровень знаний по предмету (знаю по собственному опыту).
А вот более значимые вопросы:
1) Хватит ли вам уровня чешского? Где учите/ли? И если уж встает вопрос о возможности год после школы посидеть и поучиться дома, то почему бы не сделать это здесь, в Чехии, на годовых курсах для химиков?
2) Уверены ли вы, что сумеете вовремя нострифицировать аттестат? Не знаю, когда его получают в Белоруссии, но в любом случае процедура займет не меньше двух месяцев. Я ни в коем случае не запугиваю, просто у меня была абсолютно другая ситуация. Я сдавала экзамены по нострификации вместе со своими одноклассниками из школы при посольстве РФ в Чехии. Мы еще аттестаты не получили, а экзамены уже сдали. И это лишь заслуга школы, которая занималась вопросом нострификации еще с начала февраля. Не знаю ни одного иного случая такой практики.
3) Недавно стало известно, что экзамен по чешскому языку будет в этом году проходить 12.06, так что времени совсем немного. Если есть виза, то проблем, конечно, никаких, а вот если нет, то советую задуматься.
Даша, тут уж не могу удержаться, и не высказаться я. Вам что, Илья посоветовал в таком тоне отвечать на вопросы? Уж больно на его стиль похоже — что слово, то тухлый помидор, из которого во все стороны брызгает критика и сарказм. Признаюсь, с огромным удовольствием читала все ваши статьи и комментарии (поначалу), сказала сама себе, ну наконец-то нормальный человек, который спокойно и обстоятельно отвечает и на тупые вопросы наших сограждан без лишнего раздражения. Для меня ваш ответ на вопрос Ирины выглядел как абсолютно неадекватное цепляние к словам.
Признаю, что зря ответила Ирине в черезчур грубой форме, поэтому в самом комментарии и извинилась. Не буду оправдываться, объясняя это своим плохим настроением или постоянным напряжением в последние время. Замечу, что не к словам я цеплялась, а к постановке вопроса. Слишком уж на меня подействовала фраза «поступать в ВШХТ или нет». Я, еще не зная, поеду ли в Чехию, где буду учить язык, уже была уверена, что никакой другой вариант кроме ВШХТ рассматривать не буду. И приглашку подавала единственную, тогда как все остальные подают, как минимум, 2-3. Суть не в этом. Дело в постановке вопроса. Думаю, что человеку в 11 классе уже пора уметь четко выражать свои мысли. Я не хотела никого обижать, этот «выпад» в сторону Ирины предполагал ее ответа-опровержения моих слов. Я его получила и рада, что есть люди, которые, как и я, нацелены именно на ВШХТ. Ведь я прекрасно знаю, что многие обучающиеся сейчас в стенах университета пришли сюда не из любви к химии, а скорее от безысходности (в другие вузы не прошли, а в ВШХТ берут практически всех).
P.S. Не знаю, стоило ли писать ответ на ваш, Аня, комментарий. Вы моим блогом все равно разочарованы. А мораль здесь лишь одна: раздражают не столько «тупые», как вы выразились, вопросы, сколько принципиальные, такой уж я человек.
Даша, спасибо за ответ. Вашим блогом я ни в коем случае не разочарована, читала и буду его читать, поступаю на ВШХТ все-таки
Просто я испугалась, что и у вас все скатится в бесконечный поток критики и упражнений в сарказме, где полезную информацию приходится вылавливать как в мутном ручье. Пусть у вас будет и дальше все хорошо в учебе и буду ждать с нетерпением новых статей.
я студентка 2 курса!
100000000000 раз пожалела что поступила сюда.выхода нет-надо идти дальше!остался год и свобода..но!-не стоит идти в химию-если ее не понимаешь..халявы нету!профессора разные-могут и 2.5 часа в кабинете продержать и давить психологически так,что ревешь и не понимаешь что делаешь!..но школа дает очень хорошую практику..это организация своего личного времени ну и пожалуй т.д и т.д
самое легкое я слышала чзу..но это сверх глупости учить ту же экономику в аграрном университете..все равно что-в хим.школе учить машиностроение-потому что школа то химическая а не строительная-значит легче будет!…
вобщем увидим что будет дальше!
Да я думаю, что «не стоит идти, если не понимаешь» работает практически в любом вузе, особенно техническом.
Меня удивляет политика ВШХТ приема абитуриентов без вступительных экзаменов. Все-таки очень многие люди идут учиться сюда, потому что не поступили в другие вузы, и при этом не особо расположены к химии. Большинство из них быстро вылетает, другие — мучаются, как Мария сейчас, и лишь часть со временем втягивается, заинтересовывается химией… Видимо ради таких студентов ВШХТ и набирает на первый курс столько человек.
А написанный Марией комментарий — повод лишний раз задуматься в правильности выбора направления для обучения.
Дашуль…ты сама видела как мы с тобой на лаборки сходили!!!!!!!!….русские идут сюда,не потому что хочется учиться именно тут-как в карлов поступают-на медицину или куда то там еще….у меня 2 девочки-1 в мед поступила…вторая поступает на ин.яз (и все в карлов…они ночами не спят-учат..зубрят!….вот если по честному-то из моих поступивших русских которых было человек 70…сделали 2 группы чисто русских-остался никто!-я была слава богу с чехами да и специализация у меня такая что мало кто идет !..все в основном идут на продукты-но не знаю что потом делать …2 девочки есть с 3 курса и все-никого из русских.очень мало кто идет по программе-в основном многие сидят на 1 курсе 2 года..как я сидела..да и все мои друзья из вшхт по каким то причинам оставались на 2 год!…короче не надо бежать на вшхт потому что без экзов… у вас розовые очки спадут после первого теста-да неорганика и то достаточно !…слава богу математика осилена-смотрю на третьекурсников или на своих же=у которых ее нету..и жалко становится…такого страха в их глазах еще не видела-это очень серьезно…и главное нет зачета-и все считай-ситуацию не исправишь!…вобщем я всем говорю кто хочет поступать только.что вшхт это для людей НЕ нервных и желающих доказать себе что ты не тряпка-тогда да…вам сюда..а если вам лишь бы виза,галочка для мамы что вы типа учитесь,то вам в чзу ну или в платные-там вообще делать ничего не надо ..но смысла в таком не вижу-тогда уж в россии учиться -у нас тоже халявщиков любят!..!в чвут тоже не идите там таже фигня как и вшхт мы же один вуз раньше были(кстати слышала нас снова объединяют)
Даша, скажите пожалуйста, где посмотреть, сколько кредитов нужно набрать за семестр на той или иной магистерской специальности? В данный момент я плотно изучаю вот этот список: http://www.vscht.cz/main/studenti/magistri/prehledmag.html
Просматриваю набор обязательных предметов на каждой специальности, смотрю, на какой кафедре что преподается. С этим более-менее понятно. Но неясно вот что: почему так сильно отличается количество обязательных предметов на разных специальностях, например, здесь http://www.vscht.cz/main/studenti/magistri/fcht.mag.chcht.tal.sp.html и здесь http://www.vscht.cz/main/studenti/magistri/fcht.mag.chmmi.nam.sp.html Как все это увязать с кредитами? И еще: что означают буквы P, C, L в заголовке таблицы? А что значит z и Zk?
Количество кредитов, которые необходимо набрать за курс одинаково для всех студентов магистратуры, у студентов бакалавриата и докторантуры, конечно же, условия другие.
Магистру за первый год необходимо набрать в идеале не менее 60 кредитов. Если количество баллов больше 50, вас переводят при условии, что в следующем семестре вы сдадите недостающие предметы. Более 40 — имеете право подать заявление, по которому вас оставят на второй год, т.е. вы заново будете учить то же самое, но при этом кредиты за оба года суммируются. Об этом подробно написано здесь: http://vscht.cz/document.php?docId=6432.
Боюсь, что на второй вопрос ответить я не смогу, лишь частично очевидные вещи. Учебные планы составляются профессорами университета согласно потребностям в знаниях выпускников ВШХТ работодателей. Это в первую очередь, конечно, касается студентов магистратуры. Главное — найти такую специальность, где предметы предшествующего бакалавриата как можно больше соответствуют предметам университета в России. С кредитной системой тоже все четко продуманно. Если мало обязательных предметов, то подразумевается, что вы запишите больше предметов по выбору, но уже самостоятельно решив, на что сделать упор. Все-таки в Чехии система образования очень сильно отличается от российской, в том числе тем, что студенты сами корректируют свои учебные планы.
Буквы P, C, L означают: P — přednáška (лекция), C — cvičení (семинар), L — laboratoř (лабораторные). Цифры под ними — количество часов в неделю, которое отводится на лекцию, семинар или лабораторную.
z — zápočet (зачет), Zk — zkouška (экзамен). Также часто встречается сокращение kz — kvalitativní zápočet (дифференцированный зачет).
Даша, большое спасибо за ответ! Сразу много прояснилось
Действительно, чешская система высшего образования сильно отличается от российской. С интересом изучаю ваши учебные планы на бакалавриате и в магистратуре. Кое-что сходится, кое-что — нет. Больше всего меня удивило, что на бакалавриате студентам предлагается выбрать учебный план в зависимости от того, на какую специальность они планируют пойти в магистратуру (если планируют): http://www.vscht.cz/main/studenti/dopbak/d.fcht.html Если в первом семестре у всех все одинаково: в точности те предметы, про которые вы писали у себя в заметке, то со второго семестра уже начинаются различия в рекомендуемых учебных программах. Другими словами, задумываться о магистратуре предлагается уже со второго семестра бакалавриата! Для России это совсем не характерно: у нас специализация начинается не раньше третьего курса, до того — все предметы одинаковы для всех. Нет такого, чтобы уже у первокурсников была ориентация на будущую специальность. Это главное, что меня поразило. Ну а вообще, различий масса:
1). У вас нет в списке обязательных предметов чисто гуманитарных наук (истории, философии и пр.). В списке предметов по выбору – да, есть, а в обязательных нету. У нас же в каждом семестре была то история, то экономика, то философия (которая длилась аж два семестра). Наверное, это правильно, когда человек сам имеет возможность выбрать — изучать ему гуманитарные предметы или нет, учась в химическом вузе.
2). У вас гораздо больше часов лабораторных работ. Причем они отстают от теоретического курса на семестр, т.е. только тот человек, который сдал теорию, имеет право приступить к лабораторным работам. У нас и то, и другое шло параллельно.
3). Совершенно другая компоновка тем в предметах. Вот у вас физика идет два семестра, а у нас она шла четыре. При этом в первом семестре вы проходите механику, электростатику, электродинамику, магнитные явления, всю оптику. Во втором семестре в основном у вас квантовая механика идет. У нас было не так: семестр – механика, семестр – электричество, семестр – кванты, семестр – термодинамика и статистическая физика. И все это имело общее название «физика». У вас самая сложная часть квантов (собственные числа и функции операторов, теория представлений) вынесена за пределы бакалавриата и является обязательной только для тех, кто идет в магистратуру на специальность «Электроника». У нас это было обязательным для всех.
И таких примеров масса. По-другому скомпонованы темы в вашей «Физической химии», «Аналитической химии». Если интересно, могу отдельно потом про это написать.
4). У вас значительно больше собственно химической технологии и разного рода инженерной химии: устройство реакторов, принципы теплообмена, массопереноса. Большое внимание уделяется математическому моделированию химических процессов, начиная уже с младших курсов. У нас был всего один семестр «Общей химической технологии», в который умудрились впихнуть все: и неорганическое производство, и органический синтез, и переработку нефти. Инженерная химия и математическое моделирование у нас было на пятом (!) курсе в виде специализации, и то по минимуму. По мне так это единственный минус нашей учебной программы, пусть вуз и не ставит задачу подготовить химиков-технологов. Лично я бы обрадовалась, если бы у нас было больше часов химической технологии.
5). У вас вообще большое внимание уделено информатике в химии. Под разными названиями, в разных семестрах, в разных ипостасях – расчет моделей на компьютере и их оптимизация. Требование времени, чего уж тут…
6). У вас биохимия является обязательным предметом только на последнем курсе бакалавриата. У нас же было очень много обязательной биохимии в течение 3-х лет: то «Введение в естествознание», то «Химия метаболизма», то «Молекулярная биология»… Молекулярную биологию, я так посмотрела, на вашем факультете вообще не проходят. На FPBT – еще как, там это один из основных предметов.
Я это все к чему. Представляю, какая сложная это задача – нострификация российского диплома специалиста. Вот написано у меня в дипломе «Физика» и стоят часы за четыре семестра… А дальше-то что? Как прикажете это понимать человеку из чешского образовательного учреждения, занимающегося нострификацией? Что реально знает человек, у которого в дипломе уйма часов, например, по физике, и совсем мало – по инженерным предметам, химической технологии? Удивительно, что вообще нострификацию дают. Мне она, кстати, еще предстоит, и де-факто я сейчас этим и занимаюсь – сама свой диплом нострифицирую… В общем и целом, набор предметов совпадает, но по объему и глубине проработки есть большие расхождения в зависимости от специальности. Наверное, если российского специалиста признают равным чешскому магистру, это будет некоторая натяжка, но и признание равным бакалавру – явное занижение. Короче говоря, специалист – это специалист
В России все поставлено с ног на голову — в вузе идет целая обойма общеобразовательных предметов, занимающих огромную долю первых нескольких курсов: для инженеров это истории, русский язык, культурология, политология, педагогика, психология, экология и подобные. При этом школы хотят выпендриться и тащат под видом «гимназий» в и без того перегруженную коротким сроком обучения программу еще вузовские профильные предметы.
Ну а почему срок обучения в школе не увеличивают, мы знаем все отлично — ведь Минобразования хочет сапоги вручать в 18 лет, а не 20.
Нострификация российского диплома — это множество допущений и просто благодать университета.
Лично у меня была та же специальность, что и здесь, но обучение здесь поставлено совсем иначе. Не сказать, что здесь учат намного лучше — просто совсем по-другому. Например, меня за 5 лет доточили до владения ассемблером (т.е. языком очень низкого уровня), а здесь о нем помнят только профессора. При этом современные технологии (и требуемые рынком) у нас не шли, хотя здесь изучаются с первого же семестра. Больше всего радует, что здесь студенты с первых же дней в вузе погружаются в свою специальность — никаких российских раскачек нет, все общеобразовательные предметы уже пройдены в гимназии, а нередко и наработана база профильная (Даша сама говорит, что чехи на первых же лабораторных уверенно подходят и сразу все делают). Со второго же семестра нужно определяться со специализацией.
ЧВУТ и многие другие чешские вузы все более и более объективно подходят к рассмотрению документов и я нарадоваться не могу, что в свое время получил нострификацию магистра, смог сразу пойти в докторантуру — сейчас диплом специалиста признают магистерским все реже и реже. В последнее время рекомендую всем гипотетически заинтересованным в признании своего образования в Чехии задумываться о нострификации и делать самостоятельно или на http://www.podebrady.ru/nostrifikace/ — через несколько лет, боюсь, будет уже поздно и даже бакалаврским признать будет непросто. Российское образование деградирует и за рубежом это отлично знают.
Месяц назад в рамках http://www.podebardy.ru/nostrifikace/ я делал нострификацию диплома по «Бродильные производства и виноделие» в ВШХТ, дали нострификацию на уровне магистра.
Так что, думаю, все будет хорошо.
Вообще удивительно. Неужели в чешских школах есть химические лаборатории? Нет, лабораторные работы на уроках химии у нас тоже были: нам выдавали на парту поддон с реактивами и спиртовкой, и мы чего-то там «химичили», самое простое. Но так, чтобы целая химическая лаборатория в школе… Сейчас, насколько я знаю, даже поддонов не выдают.
Ага, это так же точно, как и у нас было мало компьютерного моделирования химических процессов, которое сейчас очень актуально и активно преподается в ВШХТ уже с младших курсов. Мне кажется, причина этому очень проста — у нас софт в основном пиратский. Лицензионные программы стоят дорого, вузы не могут их купить, а с пиратским связываться неохота, т.к. может нагрянуть проверка и штраф нехилый влепить.
Очень классно, что на сайте ВШХТ можно посмотреть учебные программы, что для бакалавриата, что для магистратуры. Более того — не просто список предметов, а еще и содержание каждого курса, темы. Мне нравится, что все это сделано в виде единой базы данных, а не в виде набора pdf-файлов, как на наших сайтах. Кликнул по ссылке с именем преподавателя — перешел на страницу, где перечислены все предметы, которые этот преподаватель ведет. И вообще информации больше и она организована лучше. Даша где-то говорила, что и лекции в виде презентаций есть в свободном доступе. Очень хотелось бы взглянуть! Не смогла их найти, мешает незнание чешского, а переводчик не всегда адекватные вещи выдает.
Да, я действительно с первой же лабораторной наблюдала «умелые руки» студентов-чехов. Впрочем, это неудивительно. Достаточно вспомнить, что в Чехии после 9 класса обычной школы нет, и у ребят 3 пути: колледж, гимназия или работа. Поэтому нынешние студенты ВШХТ — это выпускники гимназий или колледжей, где их учили целых 4 года, за которые они успели вдоволь поработать в разных лабораториях. Я уже не говорю о тех, кто закончил гимназии с химико-биологическим уклоном.
На занятии по английскому языку был интересный случай. Мы проходили наименования различного оборудование — все это, конечно, я теперь уже видела в лаборатории ВШХТ, на тот момент многое было незнакомо. Когда преподаватель спросила у нас, чем мы ни разу в жизни не пользовались для проведения реакций, я перечислила довольно многое, а вот перечень чехов оказался очень скудным. Вывод напрашивается сам собой.
В гимназии в России я училась в химико-физическом профильном классе. Лабораторные мы делали, но это были лишь простые реакции в пробирках. Что уж говорить — я даже фильтрацию впервые сделала лишь на лабораторных ВШХТ! В школе при посольстве России в Чехии (где я отучилась последний год) просто выпрашивала у преподавателя лабораторную! В итоге — одна лабораторная за весь учебный год!
Конечно, логика в этом есть. Из всех моих одноклассников с обеих школ только я пошла в химики, есть еще и медики, но школьная химия и для них была «аппендиксом» относительно большинства остальных предметов.
Боюсь ошибиться, но вроде бы чехи даже спиртовками не пользуются — у них даже в школе полноценные «горелки» (не уверена, что именно так это будет звучать в переводе на русский), которая подключается к трубкам с газом. Это можно наблюдать в любом европейском/американском фильме со сценой в школьной хим. лаборатории. Это самый простой пример.
В скором времени напишу заметку про лабораторные работы в ВШХТ, где постараюсь все подробно изложить. Они как раз подходят к концу.
Вот ссылки на некоторые презентации. Надеюсь, будет интересно.
http://vscht.cz/ach/vyuka-bakalarske-oach-prednasky.html
http://tresen.vscht.cz/kot/blog/studium/bakalarske/prednasky-toxikologie-a-ekologie#more-137
Спасибо! Я теперь поняла, где искать лекции — на сайте кафедр, которые тот или иной предемет преподают. А номер кафедры — это первые три цифры в коде предмета, который указывается в учебном плане вместе с названием. Дальше все просто — найти кафедру по ее номеру на сайте ВШХТ.
Посмотрела ваши лекции по общей и неорганической химии, по токсикологии и экологии. Могу сказать одно — это действительно сложно! У чехов, должно быть, очень хорошая подготовка в их гимназиях и колледжах, раз они готовы все это воспринимать уже на первом курсе университета. Мы вот некоторые фрагменты ваших лекций проходили только на третьем курсе, в рамках «Химии твердого тела», «Теоретической электрохимии», «Инструментальных методов анализа». Не знаю, как насчет задач, но теория у вас действительно сложная. И опять же — совершенно другая логика построения предмета, выбора тем, объединенных общим названием «Общая и неорганическая химия». Сложно, без спецподготовки по химии выпускнику российской средней школы это не потянуть.
Токсикологии и экологии у нас вообще как таковой не было, все то, что я вижу в ваших презентациях, знакомо мне по каким-то обрывочным воспоминаниям из других лекций и семинаров (если вообще знакомо). Вообще у вас акцент на экологию и безопасность производства значительно больше, чем у нас. Вы даже экологическое законодательство изучаете — у нас такого не было.
В целом, лекции по наполнению похожи на наши, но способ подачи материала сильно отличается. Мне было очень интересно все это смотреть, я даже файл завела отдельный, куда пишу характеристики специальностей на вашем факультете. Мне так легче ориентироваться, выбирать, сравнивать. Получается нечто вроде каталога с моими комментариями. Может быть, когда я доведу все это до ума, выложу в общий доступ — пусть народ посмотрит, что-то подкорректирует, что-то дополнит.
Заметку про лаборатории жду с нетерпением!
То, что сложно, подмечено верно. Причем сложно всем: и чехам, и, особенно, иностранцам. Думаю, что потянуть ВШХТ способен и выпускник российской школы, если у него достаточно развиты интеллектуальные способности, есть мотивация и силы много и усердно трудиться. В принципе, никаких школьных знаний от нас не требуют. К тому же для тех, кто чувствует, что не может потянуть химию или математику (основные предметы), может в первом семестре пойти на «Основы химии» или «Основы математики». За один семестр можно легко пройти все, что необходимо. Конечно, это отставание от остальных студентов, которое, впрочем, потом нагоняется, но все же лучше, чем провал в знаниях. Мои знакомые, которые посещали этот предмет, остались довольны.
Не представляю, как бы мы работали в лаборатории без знаний по токсикологии. Ведь нужно знать, какую опасность представляет для тебя самого или для окружающей среды каждое вещество, с которым приходится работать. Например, как вы сами знаете, многие вещества, например, нельзя сливать в раковину… Не знаю, откуда бы мы еще получили все необходимые знания по токсикологии — содержание других предметов и без того очень насыщено.
Да, по-моему, было бы очень здорово потом опубликовать получившийся каталог! Многим абитуриентам сложно определиться с будущей специальностью, а это бы значительно облегчило задачу.